イギリスにおける特別な教育的ニーズに関する教育制度の特質　　２０１７年　　風間書房

特別な教育的ニーズ概念を世界ではじめて教育制度に導入したイギリスでの制度展開の特質を明らかにした書籍です。なぜ各学校にコーディネーターを配置しなければならないのか、なぜ各学校は取り組みの内容を公開しなければならないのか、なぜ毎年対象児についての事例検討会議を開かなければならないのか、これらは単に生徒に有益であるからという理由ではなく、「特別な教育的ニーズ」の概念を制度に導入した場合の必然的帰結であることがわかります。

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ＳＰＳＳによるコンジョイント分析　　２００１年　　東京図書　　（絶版）

ＳＰＳＳを利用したコンジョイント分析の解説をした書籍です。調査票の作成のための考え方や分析のためのシンタックスの書き方を取り上げています。

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聯合分析的SPSS使用手冊　　２００６年　　陳耀茂（翻訳）　　鼎茂

「ＳＰＳＳによるコンジョイント分析」が台湾で陳耀茂さんによって翻訳されました。
よく見ると台湾版のタイトルに添えられた日本語が少しユニークなことに・・・

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特別な教育的ニーズ論　　２００３年　　文理閣

日本で最初に「特別な教育的ニーズ」の概念だけを取り扱った書籍です。相互作用モデルの観点から特別な教育的ニーズの概念の動的な性質の特徴を図解しています。また、この考え方をより理解するために、特別な教育的ニーズの評価の方法や指導計画の作成のために具体的な例示をしながら説明しています。

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障害理解教育の授業を考える　　２００３年　　文理閣

子どもたちに障害に関わる知識を伝えるだけでの障害理解の授業がむしろ一面的な障害者像を構築してしまうことがあります。本書では、そうしたことに陥らないようにするために授業者がどのようなことに留意することが大切なのかを考えてゆきます。学生たちによる児童文学作品をつかった模擬授業制作の様子も取り上げています。

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特別支援学校教員採用試験　　２０１６年版　　　一ツ橋書店

２０１４年度対策版以降、新しい内容に対応するように毎年修正しながら発行している教員採用試験対策用の問題集です。２０１６年度版では、DSM5における障害の定義や認定特別支援学校就学者などの内容にも対応しています。

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