なぜ、法定雇用率が改正されることになったのか、自分で考えてみましたか？

　授業では、「本」を読めば済むことをやっても仕方がありません。
　穴埋め形式プリントの内容を古いものにしているのは、理由があってのことです。穴埋め式のプリントとともに、改定された法定雇用率のプリントもちゃんとダウンロードできるようにしてありましたが、そちらはダウンロードしていませんか？　欠席した学生の皆さんもダウンロードはできたはずです。（もしかすると学期はじめに全部ダウンロードしていたとすれば、都度追加される資料が漏れているかも知れません。ご確認下さい。）
　授業に出席していた学生たちは新旧の内容のプリントを見比べながら、これまでと何が変わるのか、そしてなぜ、変わることになったのかについてのポイントを理解したはずです。
　もう一つ理由があります。
　この授業は４年生も受講しているので、採用試験のことも考えてプリントを準備しています。本年度施行になる内容は、情報が混乱しやすく一般的には試験問題に出しにくいので、みなさんの知識が確定している内容を客観問題として出題するか、どのような方向性をもっているのかを論述で問う形式のいずれかになる傾向があります。もし、法改正が十分に周知されていないために改正前の情報で学習してきた方たちが不利益を被るのでは困ったことになってしまうからです。
　それゆえに２種類のプリントを用意して、客観問題対策としての従前の穴埋めと、論述対策の改正内容を用意したのです。
　授業に参加すれば、その両者を比較しながらどこがポイントなのかが理解できたはずです。
　実習等で授業に参加できないのはやむをえませんが、大学で行われている授業内容に疑問を抱かせるような誤解を周囲に与えられてしまうのは、少し困惑しています・・・・・残念です。
　欠席した方の自習をどう支援できるか、少し考えて見ます。